1. Урок Русского Языка В 5 Классе На Тему Синтаксис И Пунктуация Презентация
2. Урок Русского Языка В 5 Классе На Тему Синтаксис И Пунктуация
3. Урок Русского Языка В 5 Классе На Тему Синтаксиса

6 класс урок русского языка Тема урока: Морфология. Самостоятельные и служебные части речи(повторение). Цель урока: повторить и обобщить знания учащихся по теме «Морфология. Самостоятельные и служебные части речи» Задачи урока: Образовательная: закрепление материала о различиях между самостоятельными и служебными частями речи, отработка навыка нахождения и употребления самостоятельных и служебных частей речи; Развивающая: развивать языковые и лингвистические компетенции, способствовать формированию компонентов информационной культуры; Воспитательная: способствовать формированию экологической грамотности, духовно-нравственных качеств и расширению кругозора. Тип урока: урок обобщения, систематизации и контроля изученного по данной теме Форма обучения: индивидуальная, фронтальная, парная Методы обучения: По источнику полученных знаний: словесные, наглядные, практические По способу организации познавательной деятельности: частично-поисковый, репродуктивный, проблемный.

Оборудование и наглядность: раздаточный материал(карточки),учебники План урока: I. Оргмомент: 1. Приветствие 2.

Внутренняя и внешняя готовность учащихся к уроку 3. Диалог по развитию речи II. Проверка домашнего задания III.

Актуализация опорных знаний IV. Постановка цели занятия перед учащимися V. Работа по обобщению изученного и введение его в систему раннее усвоенных знаний; VI. Контроль за результатом учебной деятельности VII. Закрепление VIII.

Презентация к уроку русского языка в 5 классе по теме 'Синтаксис.Пунктуация. Прозвенел звонок веселый. Мы начать урок готовы. Будем слушать, рассуждать, И друг другу. Конспект урока русского языка в 5 классе по теме. Урока русского языка в 5. Представлен конспект урока в 5-м классе по теме 'Синтаксис' составлен с учетом психо.

Домашнее задание IX. Подведение итогов урока: Ход урока: I.

Оргмомент: 1. Приветствие 2. Внутренняя и внешняя готовность учащихся к уроку 3. Диалог по развитию речи II. Проверка домашнего задания: 1.Проверь себя! (тест из учебника) III.

Актуализация опорных знаний: БЛИЦ-ОПРОС: 1. О каком разделе русского языка шла речь на прошлом уроке? (Фразеология) 2. Что такое фразеологизмы? (Устойчивые сочетания слов, близкие по лексическому значению одному слову) 3. Как называется раздел русского языка, в котором изучаются звуки речи?(Фонетика) 4. Назовите разделы грамматики.

(морфология, синтаксис) 5. В каком разделе русского языка изучаются части речи? (Морфология) IV.

Постановка цели занятия перед учащимися: - Откройте тетради, запишите сегодняшнее число, тему урока. Сегодня на уроке мы повторим и обобщим знания по самостоятельным и служебным частям речи. Ваша задача- принять активное участие в работе и подтвердить свои знания по данной теме. Работа по обобщению изученного и введение его в систему раннее усвоенных знаний; 1.

Индивидуальная работа. (Ребята получают карточки с названием частей речи, о которых им необходимо рассказать в процессе составления алгоритма) 2. Составление алгоритма:Итак, составим алгоритм и вы мне в этом поможете.(при помощи вопросов учителя записывается следующая схема) Части речи (10) Самостоятельные части речи:6 1. Имя существительное (кто? Имя прилагательное (какой?

Урок Русского Языка В 5 Классе На Тему Синтаксис И Пунктуация Презентация

Глагол (что делать? Что сделать?) 4. Местоимение (кто?

Имя числительное (какой? Наречие (как? ) Служебные части речи: 3+1 1.

Союз (а, но, да, и, или, либо, как, что) 2. Предлог (в, на, за, к, под) 3. Частица (не, ни, же, бы, ли -ка) Междометие (Ах, ох, ой-ой) VI. Контроль за результатом учебной деятельности 1. Работа по развитию речи: - чтение текста по цепочке, по абзацам (работа с учебником) - беседа по содержанию: о чем говорится в тексте? Определите основную тему текста?

(о природе, о пагубном влиянии человека на природу, стоит вопрос о необходимости защиты природы) 2. Синтаксический разбор предложения: - В каком предложении выражена основная мысль текста? Мы, земляне, - члены гигантского сообщества, и закон в сообществе для всех один: что взял у природы, верни. Давайте его запишем и обозначим самостоятельные и служебные слова как части речи. Сколько частей у этого сложного предложения? Выделите графически. Какие части речи отсутствуют?

Урок Русского Языка В 5 Классе На Тему Синтаксис И Пунктуация

Работа в парах: (в работе помогут таблицы из учебника) 1 пара: Выпишите из 1 абзаца имена существительные, определите род, число, падеж (земляне, члены, сообщества, закон, в сообществе, у природы, дерево, урожай, пшеницы, почве, растения, рыбу, мальков, пруд) 2 пара: Выпишите из текста имена прилагательные, укажите разряд. (гигантского, каменного, циклической, безотходной, бездымной, чистой ) 3 пара: Выпишите из текста имена числительные, определите разряд по значению. Какое из указанных числительных (один, три миллиарда, сорок, пять миллиардов) имеет 2 падежные формы (сорок). 4 пара: Из 3 абзаца выпишите местоимения, укажите разряд.

(Это, она, такое, все, всё, наша, такой) 5 пара: из 3 абзаца выпишите наречия, определите разряд (просто, возможно, замечательно,всюду) 6 пара: Произвести морфологический разбор глагола оказывают 4. Распределительный диктант: по, а, к, или, перед, бы, не, из-за, ввиду, насчет, в течение, накануне, как, что, так как, о, даже, вряд ли, фу, ах,ура Распределите в 3 колонки служебные части речи Союзы Предлоги Частицы А,или,как,что,так как, По,к,перед,из-за, насчет, в течение, накануне, о Бы, не, даже, вряд ли Дополнительные вопросы: Для чего служат союзы? Укажите непроизводные предлоги? Для чего служат частицы? Чем они отличаются от самостоятельных частей речи (не могут употребляться самостоят-но, не являются членами предложения).

Какие слова не включили ни в одну из колонок. Как называют эти слова? Закрепление: 1.

Урок Русского Языка В 5 Классе На Тему Синтаксиса

Работа с деформированным текстом. Берегите, всех, зверь, внутри, природа, убивайте, лишь, зверь, внутри, себя (поменять окончание имен существительных) 2. Тест-тренажер с автоматической проверкой и выставлением оценки. Заключительная беседа 'Убивай зверей внутри себя'. Сегодня мы говорили о законах экологии. Знание и выполнение этих законов – важнейший признак экологической культуры.

Но этого недостаточно. Нужна ещё и экология души. Это строки поэта Евгения Евтушенко: Берегите эти земли, эти воды, Даже малую былиночку любя. Берегите всех зверей внутри природы, Убивайте лишь зверей внутри себя! О чем говорит здесь поэт? Примерные ответы: -Что нужно беречь природу -Что нельзя убивать зверей -Что нужно любить самую маленькую былиночку и букашку. 2.Поэт призывает убивать зверей внутри себя.

Что это за звери? Примерные ответы: -Это жадность, зависть, глупость, злоба, хитрость, трусость, лесть, подлость, бездушие, гордыня и т.п.Это все плохое, черное, дикое, что есть в человеке.Это то, что мешает человеку полюбить другого человека и весь мир. Домашнее задание:, написать мини- эссе 'Экология природы – экология души'. Упр из учебника. Подведение итогов урока.

1 пара: Выпишите из 1 абзаца имена существительные, определите род, число, падеж 2 пара: Выпишите из текста имена прилагательные, укажите разряд. 3 пара: Выпишите из текста имена числительные, определите разряд по значению. Какое из указанных числительных имеет 2 падежные формы? 4 пара: Из 3 абзаца выпишите местоимения, укажите разряд. 5 пара: из 3 абзаца выпишите наречия, определите разряд 6 пара: Произвести морфологический разбор глагола оказывают.